MESLEK YÜKSEKOKULU
Mimari Restorasyon (Türkçe)
MMIR 229 | Ders Tanıtım Bilgileri
| Dersin Adı |
Geleneksel Yapılarda Maket
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
MMIR 229
|
Güz/Bahar
|
2
|
2
|
3
|
5
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
Türkçe
|
|||||
| Dersin Türü |
Seçmeli
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Ön Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | - | |||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | - | |||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Bu ders ile öğrenciye üç boyutlu algı ve geleneksel yapıları üç boyutlu olarak ifade edebilme becerisi kazandırılacaktır. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Bu ders geleneksel yapım tekniklerinin maket yapma yöntemi ile ifadesini içerir. |
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri | ||
| Destek Dersleri |
X
|
|
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Maket Yapım Tekniklerine Giriş, araçların ve malzemelerin tanınması | * Mustafa Akgün, “Mimari Maketler”, (İstanbul Birsen Yayınevi, 2013), sayfa1-37 |
| 2 | İki boyut-malzemelerin tanınması ve kullanılması Teslim 1 | * Mustafa Akgün, “Mimari Maketler”, (İstanbul Birsen Yayınevi, 2013), sayfa 24-42 |
| 3 | İki boyut-desen ve ifade Teslim 2 | * Mustafa Akgün, “Mimari Maketler”, (İstanbul Birsen Yayınevi, 2013), sayfa 24-42 |
| 4 | Ölçek ve malzeme: Kağıt ve türevleri Teslim 3 | * Mustafa Akgün, “Mimari Maketler”, (İstanbul Birsen Yayınevi, 2013), sayfa 47-49 |
| 5 | Kagir yapılarda maket: ahşap örnekleri Teslim 4 | * Mustafa Akgün, “Mimari Maketler”, (İstanbul Birsen Yayınevi, 2013), sayfa 55-112 |
| 6 | Kagir yapılarda maket: ara teslim projesi çalışmaları-kagir malzeme | * Mustafa Akgün, “Mimari Maketler”, (İstanbul Birsen Yayınevi, 2013), sayfa 55-112 |
| 7 | Kagir yapılarda maket: taş, tuğla, kerpiç örnekleri Teslim 5 | * Mustafa Akgün, “Mimari Maketler”, (İstanbul Birsen Yayınevi, 2013), sayfa 55-112 |
| 8 | Kagir yapılarda maket: ara teslim projesi çalışmaları Ara Teslim | * Mustafa Akgün, “Mimari Maketler”, (İstanbul Birsen Yayınevi, 2013), sayfa 24-227 |
| 9 | Arazi maketi çalışmaları | * Mustafa Akgün, “Mimari Maketler”, (İstanbul Birsen Yayınevi, 2013), sayfa 24-227 |
| 10 | Teslim 6: Arazi maketi | * Mustafa Akgün, “Mimari Maketler”, (İstanbul Birsen Yayınevi, 2013), sayfa 24-227 |
| 11 | Final projesi çalışmaları: Geleneksel bir sokak | * Mustafa Akgün, “Mimari Maketler”, (İstanbul Birsen Yayınevi, 2013), sayfa 24-227 |
| 12 | Final projesi çalışmaları: Geleneksel bir sokak | * Mustafa Akgün, “Mimari Maketler”, (İstanbul Birsen Yayınevi, 2013), sayfa 24-227 |
| 13 | Final projesi çalışmaları: Geleneksel bir sokak | * Mustafa Akgün, “Mimari Maketler”, (İstanbul Birsen Yayınevi, 2013), sayfa 24-227 |
| 14 | Final projesi çalışmaları: Geleneksel bir sokak | * Mustafa Akgün, “Mimari Maketler”, (İstanbul Birsen Yayınevi, 2013), sayfa 24-227 |
| 15 | Dersin gözden geçirilmesi | |
| 16 | Final Jürisi |
| Ders Kitabı | *Akgün, M., 2013. Mimari Maketler. İstanbul Birsen Yayınevi, İstanbul, ISBN 9755113525. |
| Önerilen Okumalar/Materyaller | * Karssen, A., Otte, B., Model Making: Conceive, Create and Convince, Frame Publishers, 2014, ISBN 9789491727276. |
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım | ||
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
10
|
20
|
| Portfolyo | ||
| Ödev | ||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | ||
| Proje |
6
|
30
|
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
20
|
| Final Sınavı |
1
|
30
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
17
|
70
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
30
|
| Toplam |
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
2
|
32
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
2
|
32
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
0
|
||
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
10
|
1
|
10
|
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
0
|
||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
0
|
||
| Proje |
6
|
5
|
30
|
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
1
|
10
|
10
|
| Final Sınavı |
1
|
10
|
10
|
| Toplam |
124
|
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
||
| 1 | Mimari restorasyon ve koruma alanına temel oluşturan kuram, kavram, yöntem ve araçlar hakkında bilgi sahibi olabilecektir. |
|||||
| 2 | Alanı ile ilgili konularda sahip olduğu temel bilgi ve becerileri uygulama alanına aktarabilecek, yorumlayabilecek, düşüncelerini yazılı ve sözlü iletişim yoluyla aktarabilecektir. |
X | ||||
| 3 | Kültürel mirasın korunması konusunda duyarlı, profesyonel etik ve ahlaki değerlere saygı gösteren, temel değerler konusunda bilgi sahibi olan bir restoratör olarak tarif edilebilecektir. |
X | ||||
| 4 | Mimari restorasyon alanı ile ilgili temel düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilecektir. |
X | ||||
| 5 | Öğrenimini aynı alanda bir ileri eğitim düzeyine ya da aynı düzeydeki bir mesleğe aktarabilecektir. |
X | ||||
| 6 | İş güvenliği, çevre koruma, kalite kavramlarını bilecek ve bunların gereklerini yerine getirebilecektir. |
X | ||||
| 7 | Sektörde ihtiyaç duyulan nitelikte ara teknik eleman olarak; Mimari Restorasyon alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması ve duyurulması aşamalarını etik ilkeler çerçevesinde ilişkilendirebilecektir. |
|||||
| 8 | İngilizceyi Avrupa Dil Portföyü A2 Genel Düzeyinde kullanarak mimari restorasyon ve koruma alanındaki bilgileri izleyebilecek ve meslektaşları ile iletişim kurabilecektir. |
|||||
| 9 | Mimari restorasyon alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar programları ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilecektir. |
|||||
| 10 | Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilecek, yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimseyebilecek, bilgilerini yenilenme ve sürekli gelişmeye yönelik olarak gözden geçirebilecektir. |
X | ||||
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
HABER |TÜM HABERLER
İzmir’den Aydın’a ‘Tarihi Yaşatacak’ 24 Proje
İzmir Ekonomi Üniversitesi (İEÜ) Meslek Yüksekokulu Mimari Restorasyon Programı öğrencileri, Aydın’ın Germencik ilçesinde atıl durumda bulunan yaklaşık 160 yıllık Taxiarchis Kilisesi’ni turizmin
Magnesia Antik Kentine Teknik Gezi Gerçekleştirildi
Mimari Restorasyon bölümü 2. sınıf öğrencileri Öğr. Gör. Yarkın Üstünes yürütücülüğündeki "MMIR 231-Mimarlığın Yakın Tarihi" ve "MMIR209-Koruma Projesi" dersleri kapsamında Magnesia antik kentine gezi
Taxiarchis Kilisesi Mübadele Müzesine Dönüşüyor
Öğr. Gör. Yarkın Üstünes yürütücülüğündeki "MMIR 209-Koruma Projesi" dersi kapsamında Mimari Restorasyon bölümündeki 24 öğrencinin katılımı ile Aydın'ın Germencik ilçesinde saha çalışmaları
İzmir Punta Bölgesine Teknik Gezi Gerçekleştirdik
Öğr. Gör. Duygu AKSOY tarafından yürütülmekte olan MMIR 205 - "Malzeme Bozulmaları ve Onarım" dersinin proje konusu olan Alsancak Liman’daki eski TCDD’a ait olan tescilli depo
Mimari Restorasyon Programı Dönem Başı Öğrenci Bilgilendirme Toplantısı
2021-2021 Akademik Yılı Güz Dönemi öncesi Mimari Restorasyon Programı öğrencilerine bilgilendirme toplantısı yapılmıştır. Toplantıda öğrencilere OASIS, Blackboard gibi sistemler hakkında bilgilerin yanı
Parayı evin içine harcadık
Koronavirüs nedeniyle zorunlu olmadıkça dışarı çıkmayan, alışık oldukları sosyal hayattan mahrum kalan kişiler, vakit geçirmenin yolunu evde tadilat yapmakta buldu.
