AET 102 | Ders Tanıtım Bilgileri - Uygulamalı İngilizce Çevirmenlik

Dersin Adı

Kelime ve Kompozisyon II

Kodu	Yarıyıl	Teori (saat/hafta)	Uygulama/Lab (saat/hafta)	Yerel Kredi	AKTS
AET 102	Güz/Bahar	2	2	3	5

Ön-Koşul(lar)	Yok
Dersin Dili	İngilizce
Dersin Türü	Servis Dersi
Dersin Düzeyi	Ön Lisans
Dersin Veriliş Şekli	Yüz Yüze
Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri	Soru & Cevap Anlatım / Sunum
Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu	-
Dersin Koordinatörü	-
Öğretim Eleman(lar)ı	Öğr. Gör. Damla KALEŞ
Yardımcı(ları)	-

Dersin Amacı	İngilizce kelime bilgisinin geliştirilmesi ve farklı konular üzerinde İngilizce kompozisyon yazabilme becerisinin edinilmesi amaçlanmaktadır
Öğrenme Çıktıları	Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; Kompozisyon yazabilmek Verilen bir metinle ilgili bir kompozisyon yazabilmek Edebi dil kullanarak yazabilmek Bir metni başka sözcüklerle yazabilmek Akademik sözcükler kazanabilmek
Ders Tanımı	Dersin içeriği İngilizce kelime öğrenme ve farklı türlerde kompozisyon yazma becerisini kazandırmaktır.
Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları

Dersin Kategorisi	Temel Ders	X
	Uzmanlık/Alan Dersleri
	Destek Dersleri
	İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
	Aktarılabilir Beceri Dersleri

Hafta	Konular	Ön Hazırlık
1	Derse genel bir bakış, izlencenin tartışılması	Önhazırlık gerekmemektedir.
2	Bilimsel metin türlerine ve metinsel özelliklerine genel bir bakış	Chapter 1 «Introduction» in Gabe T. Wang and Keumjae Park. Student research and report writing: from topic selection to the complete paper. (West Sussex: Wiley- Blackwell, 2016). (p.) ISBN: 9781118963913.
3	Bilimsel metne dair ana fikir, yan fikir ve yazar amacının saptanması	Claudia Leopold, Detlev Leutner, Science text comprehension: Drawing, main idea selection, and summarizing as learning strategies, Learning and Instruction, Volume 22, Issue 1, 2012, 16-26, ISSN 0959-4752.
4	İnceleme / yansıtma metni nedir? Nasıl kaleme alınır?	“How to write a response paper?” https://www.hunter.cuny.edu/rwc/repository/files/the- writing-process/invention/writing-a-response-or-reaction-paper.pdf / https://twp.duke.edu/sites/twp.duke.edu/files/file-attachments/response-paper.original.pdf
5	Sınıf içi bilimsel metin (sosyal bilimler) çözümleme 1 / Kütüphane ve ekaynakların kullanılması ve erişimi - İnceleme/ Yansıtma metni ödevi 1 verilmesi	Gabe T. Wang and Keumjae Park. “Searching for Information”, chap. 3 in Student research and report writing: from topic selection to the complete paper. (West Sussex: Wiley-Blackwell, 2016). ISBN: 9781118963913. https://file.lacounty.gov/sdsinter/dhs/204498_basicinternetsearchtechniques.pdf /
6	Sınıf içi bilimsel metin (sosyal bilimler) çözümleme 2 / doğrudan alıntı yapma, açımlama, özetleme, yorumlama, akademik hırsızlık ve engellenmesi - İnceleme/Yansıtma metni ödevi 2 verilmesi	Gabe T. Wang and Keumjae Park. “Reviewing the Literature”, chap. 4 in Student research and report writing: from topic selection to the complete paper. (West Sussex: Wiley- Blackwell, 2016). ISBN: 9781118963913. https://www.hunter.cuny.edu/studentaffairs/repository/files/What%20is%20Plagiarism.pdf “The Surprising Benefits of Stress” by Peter Jaret. Homework 2: “Why do we remember emotional events better?” Columbia University School of Engineering and Applied Science. (2023, January 18). Why do we remember emotional events better?. ScienceDaily. Retrieved February 1, 2023 from www.sciencedaily.com/releases/2023/01/230118195926.htm
7	İnceleme/Yansıtma metni ödevi 1 ve İnceleme/Yansıtma metni ödevi 2 üzerine inceleme ve genel dönütlerin verilmesi	University of Cambridge. (2023, January 22). Scientists explain emotional 'blunting' caused by common antidepressants. ScienceDaily. Retrieved February 1, 2023 from ?” www.sciencedaily.com/releases/2023/01/230118195926.htm University School of Engineering and Applied Science. (2023, January 18). Why do we remember emotional events better?. ScienceDaily. Retrieved February 1, 2023 from www.sciencedaily.com/releases/2023/01/230122215758.htm
8	Ara sınav
9	Sınıf içi bilimsel metin (sosyal bilimler) çözümleme 3 / İnceleme/Yansıtma metni ödevi 3 verilmesi	“People Who Trust Technology Are Happier” by Deborah Yip. Homework 3: University of Miami. (2023, January 10). How we learn from being wrong can lead to anxiety. ScienceDaily. Retrieved February 1, 2023 from www.sciencedaily.com/releases/2023/01/230110151058.htm
10	Sınıf içi bilimsel metin (sosyal bilimler) çözümleme 4 / İnceleme / yansıtma metni ödevi 4 verilmesi	“Why very smart people are happiest alone” by Robby Berman. Homework 4: University of Michigan. (2022, December 20). See no evil: People find good in villains. ScienceDaily. Retrieved February 1, 2023 from www.sciencedaily.com/releases/2022/12/221220165217.htm
11	Bilimsel bir metnin düzeltisi – Örnek metin	"Editing Of Scientific Texts." Mena Report, 14 Jan. 2022, p. NA. Gale Academic OneFile, link.gale.com/apps/doc/A691810590/AONE?u=iiht&sid=ebsco&xid=9135e251. Accessed 31 Jan. 2023.
12	İnceleme/ Yansıtma metni ödevi 3 ve İnceleme/ Yansıtma metni ödevi 4 ödevleri üzerine inceleme ve genel dönütlerin verilmesi	University School of Engineering and Applied Science. (2023, January 18). Why do we remember emotional events better?. ScienceDaily. Retrieved February 1, 2023 from www.sciencedaily.com/releases/2023/01/230122215758.htm University of Miami. (2023, January 10). How we learn from being wrong can lead to anxiety. ScienceDaily. Retrieved February 1, 2023 from www.sciencedaily.com/releases/2023/01/230110151058.htm
13	Reklam analizi ve inceleme/ yansıtma metni yazma	https://lewebpedagogique.com/zienglishteacher/files/2017/07/analysing_ad_icons.pdf
14	Genel tekrar
15	Dönemin gözden geçirilmesi
16	Final sınavı

Ders Kitabı

Wang, Gabe T., and Keumjae Park. Student Research and Report Writing: From Topic Selection to the Complete Paper. John Wiley and Sons, 2016. ISBN: 9781118963913.

Önerilen Okumalar/Materyaller

“How to write a response paper?” https://www.hunter.cuny.edu/rwc/repository/files/the-writing-process/invention/writing-a-response-or-reaction-paper.pdf / https://twp.duke.edu/sites/twp.duke.edu/files/file-attachments/response-paper.original.pdf
Claudia Leopold, Detlev Leutner, Science text comprehension: Drawing, main ideaselection, and summarizing as learning strategies, Learning and Instruction, Volume 22,Issue 1, 2012, 16-26, ISSN 0959-4752.
"Editing Of Scientific Texts" Mena Report, 14 Jan. 2022, p. NA. Gale AcademicOneFile, link.gale.com/apps/doc/A691810590/AONE?u=iiht&sid=ebsco&xid=9135e251.Accessed 31 Jan. 2023.

Seçili metinler:

University School of Engineering and Applied Science. (2023, January 18). Why do we remember emotional events better?. ScienceDaily. Retrieved February 1, 2023 from www.sciencedaily.com/releases/2023/01/230122215758.htm
University of Miami. (2023, January 10). How we learn from being wrong can lead to anxiety. ScienceDaily. Retrieved February 1, 2023 from www.sciencedaily.com/releases/2023/01/230110151058.htm
University of Cambridge. (2023, January 22). Scientists explain emotional 'blunting' caused by common antidepressants. ScienceDaily. Retrieved February 1, 2023 from ?” www.sciencedaily.com/releases/2023/01/230118195926.htm
University School of Engineering and Applied Science. (2023, January 18). Why do we remember emotional events better?. ScienceDaily. Retrieved February 1, 2023 from www.sciencedaily.com/releases/2023/01/230122215758.htm
https://lewebpedagogique.com/zienglishteacher/files/2017/07/analysing_ad_icons.pdf

Yarıyıl Aktiviteleri	Sayı	Katkı Payı %
Katılım	1	10
Laboratuvar / Uygulama
Arazi Çalışması
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği
Portfolyo
Ödev	1	20
Sunum / Jüri Önünde Sunum
Proje
Seminer/Çalıştay
Sözlü Sınav
Ara Sınav	1	30
Final Sınavı	1	40
Toplam

Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı	3	60
Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı	1	40
Toplam

Yarıyıl Aktiviteleri	Sayı	Süre (Saat)	İş Yükü
Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati)	16	2	32
Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati)	16	2	32
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	2	28
Arazi Çalışması			0
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği			0
Portfolyo			0
Ödev	1	15	15
Sunum / Jüri Önünde Sunum			0
Proje			0
Seminer/Çalıştay			0
Sözlü Sınav			0
Ara Sınavlar	1	17	17
Final Sınavı	1	26	26
		Toplam	150

#	Program Yeterlilikleri / Çıktıları	* Katkı Düzeyi
#	Program Yeterlilikleri / Çıktıları	1	2	3	4	5
1	Uygulamalı ingilizce ve çevirmenlik alanına temel oluşturan kuram, kavram, yöntem ve araçlar hakkında bilgi sahibi olmak	-	-	-	-	X
2	Uygulamalı ingilizce ve çevirmenlik alanında edindiği kuramsal bilgileri uygulama alanında kullanmak, yorumlamak	-	-	-	-	X
3	Uygulamalı ingilizce ve çevirmenlik alanıyla ilgili konularda sahip olduğu temel bilgi ve beceri düzeyindeki düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarmak	-	-	-	-	X
4	İngilizceden Türkçeye, Türkçeden İngilizceye çeviri yapmak	-	-	X	-	-
5	İngiliz Dili alanında araştırma ve çalışma yapabilecek temel bilgi ve becerileri kazanmak	-	-	-	-	X
6	Inovatif/yaratıcı ve yenilikçi düşünmek, öğrenilen bilgileri sadece benzer durumlara değil, yeni ve alışılmamış ortamlara da uygulamak	-	-	X	-	-
7	Bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk almak, açık fikirli, eleştiriye açık, yapıcı ve özgüven sahibi olmak, etkin ve verimli çalışmak	-	-	X	-	-
8	İş etiğinin değerlerine uymanın gereğini özümsemek uygulamalı ingilizce ve çevirmenlik alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması ve uygulanması aşamalarında her şart altında toplumsal, bilimsel ve etik değerlere sahip olmak ve uygulamak	-	-	X	-	-
9	Uygulamalı ingilizce ve çevirmenlik alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar programları ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanmak	X	-	-	-	-
10	Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirmek, yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimsemek, bilgilerini yenilemeye ve sürekli geliştirmeye yönlendirmek	-	-	X	-	-